*WAT STAAT ER OP DE PLANNING VOOR VANDAAG :
Dinsdag 2 maart 2010
VM : act 1 : leren luisteren – STAP 5 : lotto
NM : act 1 : leren luisteren – STAP 4 : memorie geluidenkokertjes (herhaling)
STAP 6 : geluiden wandeling
STAP 6 : geluiden wandeling
In de voormiddag herhaalde ik nog eens de activiteit van gisteren omdat er nog enkele kleuters waren die dit nog niet hadden gedaan.
Ik vond het belangrijk dat zowat ALLE kleuters deze activiteit hadden meegemaakt. Het gaat hier echter om het leren luisteren naar verschillende geluiden en creatief denken hierover. Het is een basis voor de activiteiten die nu zullen volgen doorheen de week.
In de namiddag heb ik voor de eerst keer de geluidenmemorie met geluidenkokertjes geïntroduceerd in het multimediahoekje. Ik deed dit met een heel klein groepje omdat ik bang was dat het niet zo goed ging gaan, maar niets was minder waar. Ik deed de activiteit telkens met twee à drie kleuters. De ene keer ging het al was beter dan de andere maar dat had ik verwacht.
Eerst en vooral gaf ik de kleuter tijd om te experimenteren met de kokers. Te schudden en te luisteren. Ik was benieuwd wat ze met de kokers zouden doen. Het was leuk om te zien.
Nadien probeerde ik om samen met hen twee kokers te vinden waarin we het zelfde geluid hoorden als we ermee schudden.
Wanneer we er twee dezelfde gevonden hadden mochten we deze op een kleur zetten (2 vakjes van dezelfde kleur – 1 potje per vakje)
Ik koos er bewust voor om geluiden te nemen die goed uit elkaar lagen. Bijvoorbeeld : water – rosse centjes – rijst - …
Enkele foto’s gemaakt door de fotograaf van de dag van de geluidenmemorie :
Wanneer we er twee dezelfde gevonden hadden mochten we deze op een kleur zetten (2 vakjes van dezelfde kleur – 1 potje per vakje)
Ik koos er bewust voor om geluiden te nemen die goed uit elkaar lagen. Bijvoorbeeld : water – rosse centjes – rijst - …
Enkele foto’s gemaakt door de fotograaf van de dag van de geluidenmemorie :
Op het einde van de dag luisterden we naar de geluiden die Jules met de eerste kleuter had opgenomen thuis. Het was soms wel erg moeilijk. Het waren eerder geluiden die mama had opgenomen i.p.v. de kleuter zelf. Hierdoor was het vaak moeilijk om de geluiden te herkennen voor de kleuters en kon de eigenlijk kleuter niet echt vertellen over de geluiden. Toch apprecieerde ik heel erg dat de mama haar tijd in dit project wou stoppen.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten